Öğretmen-Veli-Öğrenci İlişkilerini Yönetme Becerileri
VELİLERLE İLİŞKİLERİ YÖNETME BECERİLERİNE YÖNELİK TAVSİYELER:
• Velilerle iletişim sürecinde velinin zor yanlarının ego durumunda yer alan değerlilik- değersizlik; yeterlilik- yetersizlik; güç ve güven gibi unsurları göz önüne almaya çalışınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde kendinize güveniniz ve proaktif olunuz.
• Suçlayıcı veliyle iletişime girerken soğukkanlı ve sakin olunuz. Onlara; sorunla ilgili verileri göstererek ve konuyla ilgili bilinmesi gerekenleri sunarak onları bilinçlendiriniz. Sorun çözücü davranınız.
• Alanlarınıza yönelik bilgi gücünüzün ve alan bilgisi kalitenizin yüksek olması sayesinde; velilerinizin karşısında etkin bir yönetim modeli oluşturabileceğinizi unutmayınız.
• Velilerinizle konuşurken eğitim dilini; eğitimli dilinizi kullanınız.
• Çocuklarında sorun olmadığını düşünen velilerinize; ilk harekette problem aktarımı yapmayınız. Adım adım yapılandırıcı bir yaklaşım biçimi gösteriniz.
• İyi bir takım oyuncusu gibi hareket ederek okul politikalarına uygun davranınız. Ortak bir dilin oluşmasını ve kullanılmasını sağlayınız. Okuldaki tüm birimlerle sistematik işbirliğine giriniz.
• Velilerinizle görüşmelere; ön hazırlık yapmadan lütfen girmeyiniz. Öğrencinizle ilgili tüm bilgileri toparlayarak görüşmelere giriniz.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerin öncesinde ve sonrasında mutlaka kayıt tutunuz.
• Velilerinizle görüşmelerinizi mutlaka randevu vererek yapınız. Görüşme saatini siz belirleyiniz. Ayaküstü; kapı ağzında yapılan plansız görüşmeler değil; profesyonelce hazırlıklı görüşmeler yapınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde abartılı nitelendirmeler yapmaktan kaçınınız. Öğrenciyle ilgili ayrıntılı ve farkındalık kazandıracak nitelendirmeler yapmaya özen gösteriniz. Pedagojik bir dil kullanınız ve olumsuz nitelendirmeler yapmayınız.
• Riskli ve tanı koyucu konuşmalar yapmaktan kaçınınız. Etkinlik ve davranış temelli konuşmalar yapınız.
• Velilerinizle yapılan görüşme sürecinde; lütfen duygusal kontrolünüzü sağlayınız. Aşırı üzüntülü; öfkeli; tepkili duygusal süreçleri yaşamaktan kaçınınız.
• Görüşmelerinizde doğrudan velinizi suçlayıcı davranmayınız. Onlarla aynı tarafta olduğunuzu hissettiriniz.
• Veli görüşmelerinde etkin bir dinleyici olunuz. Karşınızdakinin duygularını ona yansıtmaya çalışınız. “Anladığım kadarıyla bu konuyu gözden kaçırdığımızı düşünüyorsunuz; bu da sizi rahatsız ediyor.” gibi geri bildirimler vermeniz ilişkilerinizin yönetiminde sizi güçlü kılacaktır.
• Veli görüşmelerinizde kontrolün sizin elinizde olmasına dikkat ediniz.
• Velilerinizle ritmik ve tempolu konuşunuz. Kıyafetlerinizin şık ancak abartılı olmamasına dikkat ediniz. Beden dilinizi uygun ve etkili bir biçimde kullanınız.
• Veli toplantılarına girerken hazırladığınız tüm dokümanlarınızı yanınızda getiriniz. Dokümanlarınızda yer alan bilgilere hâkim bir giriş yapınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde velinizle beden dilinizle abartılı olmadan senkronize sağlamaya çalışmak ilişkinizi yönetme de etkili olabileceğiniz unutmayınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde ona “Evet” diyecek bir şey bulunuz. Bunu velilerinizin konuşmasının bir bölümünde söylediği cümleye ya da cümlelere destek vererek yapabilirsiniz.
• Görüşmelerinizde gerektiği yerlerde “Hayır demeden hayır!” demeye çalışınız. Bunu da hayır diyebileceğiniz düşünceyle ilgili: “Bunu o şekilde değil de böyle yapsak sanırım daha iyi sonuç alabiliriz.” şeklinde cümleler kullanarak yapabilirsiniz.
• Yerinde ve dozunda görüşmelerinizde akademik dil kullanmaya dikkat ediniz.
ÖĞRENCİ SINIF İÇİ DAVRANIŞLARINI YÖNETME BECERİLERİNE YÖNELİK TAVSİYELER
• Öğrencilerin yaşadığı olumsuz davranışları problem olarak algılamaktan çok bir bulmaca gibi algılamanın problemlerin yönetiminde size moral ve güç verebileceğini unutmayınız.
• Sınıf içerisinde konularınızı anlatırken “Kim söyleyecek?” şeklinde bir ifade kullanmak yerine siz öğrencilere söz verin. Böylelikle sınıfı tetikte tutacağınızı unutmayın.
• Öğrencilerinizle ilişkinizi en baştan yapılandırabilmeniz için güçlü ve kaliteli bir “öğretmenlik duruşunuzun” olması gerektiğini unutmayınız.
• Sınıfınızdaki her öğrencinin profilini; yapısını gözlemleyerek her öğrenciye özel bir davranış modeli ve iletişim dili oluşturmaya çalışınız. Özellikle zor öğrencilerin yapılarına uygun uzun vadeli bir davranış modeli ve iletişim dili geliştirmeye çalışınız.
• Öğrencilerinizin bulunduğu her ortamda proaktif davranmaya çalışınız. Sınıf içerisinde; bayrak törenlerinde toplu yapılan seminer konferans ya da gösterilerde özellikle proaktif özelliklerinizi ön plana çıkartınız.
• Alan bilgisi kalitenizin öğrencilerinizle ilişkilerinizde yönetiminizi güçlendiren çok önemli bir unsur olduğunu unutmayınız. Alanınız konusunda kendinizi geliştiriniz.
• İşinizi ciddiye aldığınızı; derslerinize giriş çıkışınızla; yaptığınız hazırlıklarınızla öğrencilerinize hissettiriniz.
• Öğrencilerinize karşı içten; samimi ve dürüst olmaya çalışınız.
• Her durumda sınıfınızda öğrencilerinizin karşısında güven verici ve sakin olunuz.
• Öğrencilerinizi gözlemleyin ve onların duygularını paylaşmaya çalışınız.
• Sınıfında öğrencilerinizle sinerji yaratmaya çalışın; enerjinizi sınıfla paylaşınız.
• Sınırlarınızı net olarak belirleyiniz. Sınıfınızda az kural koyunuz; net kurallar koyunuz ve herkese eşit olarak bu kuralları uygulayınız.
• Öğrencilerle iletişiminizde beden dilini etkin bir şekilde kullanınız.
• Öğrencilerinize; derin düşündürebileceğiniz soruları sorarak onların derin düşünme becerilerini arttırmaya çalışınız.
• Öğrencilerinize kaliteli sorular sormaya gayret ediniz.
• Öğrencinize pratik zekânızı kullanarak zeki olduğunuzu hissettirmeye çalışınız.
• Mümkün olduğunca esprili olmaya çalışınız. Yaptığınız esprilerin öğrencilerinizi olumlu yönde etkileyici olmasına dikkat ediniz.
• Öğrencilere değerler aktarımı yaparak öğretme rolünüzü gerçekleştirmeye çalışınız.
• Öğrencilerinize ego temelli bir otorite değil; öğrencilerinize değer katacak pedagojik bir otorite kurmaya çalışınız.
• Öğrencinin kendisinin zarar gördüğü sorunlar yaşadığında psikologluk rolünüzü; öğrencinin başkalarına zarar verdiği sorunlarda pedagojik otorite rolünüzü üstlenmeye gayret ediniz. Öğretme rolünüzü her durumda kullanabilirsiniz. Çocukların “ders çalışmama” sorunlarında psikologluk rolünüzle davranmaya çalışınız.
• Öğrencilerinize davranışlar üzerinden değil değerler üzerinden oluşturduğunuz mesajları vermeye çalışınız.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde bu davranışlar hakkında yeterli bilgiye sahip olunuz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde vereceğiniz tepkinin kime yararlı gelebileceğini düşününüz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; vereceğiniz tepkinin öğrenciye nasıl bir yarar sağlayacağını belirleyiniz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; vereceğiniz tepkilerin stratejik tepki olmasına dikkat ediniz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; vereceğiniz tepkinin sonucunun uzun süreli mi ya da kısa süreli mi olacağını belirleyiniz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; kontrollü olup olmadığınızın farkındalığını yaşayınız.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; kendi duygularımızın farkındalığını yaşamaya çalışınız. “Ben ne hissediyorum?” sorusunu cevaplayınız.
• Öğrencilerinizin sizinle güç mücadelesine girdiğini anladığınızda onunla güç savaşına girmeyiniz. Ancak öğrencinizin bu güç oyununu dingin güvenli bir şekilde karşılamaya dikkat ediniz.
• Öğrencilerinizin başarabilme umutlarını her zaman yukarda tutmasına yardımcı bir tutum sergileyiniz.
• Velilerle iletişim sürecinde velinin zor yanlarının ego durumunda yer alan değerlilik- değersizlik; yeterlilik- yetersizlik; güç ve güven gibi unsurları göz önüne almaya çalışınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde kendinize güveniniz ve proaktif olunuz.
• Suçlayıcı veliyle iletişime girerken soğukkanlı ve sakin olunuz. Onlara; sorunla ilgili verileri göstererek ve konuyla ilgili bilinmesi gerekenleri sunarak onları bilinçlendiriniz. Sorun çözücü davranınız.
• Alanlarınıza yönelik bilgi gücünüzün ve alan bilgisi kalitenizin yüksek olması sayesinde; velilerinizin karşısında etkin bir yönetim modeli oluşturabileceğinizi unutmayınız.
• Velilerinizle konuşurken eğitim dilini; eğitimli dilinizi kullanınız.
• Çocuklarında sorun olmadığını düşünen velilerinize; ilk harekette problem aktarımı yapmayınız. Adım adım yapılandırıcı bir yaklaşım biçimi gösteriniz.
• İyi bir takım oyuncusu gibi hareket ederek okul politikalarına uygun davranınız. Ortak bir dilin oluşmasını ve kullanılmasını sağlayınız. Okuldaki tüm birimlerle sistematik işbirliğine giriniz.
• Velilerinizle görüşmelere; ön hazırlık yapmadan lütfen girmeyiniz. Öğrencinizle ilgili tüm bilgileri toparlayarak görüşmelere giriniz.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerin öncesinde ve sonrasında mutlaka kayıt tutunuz.
• Velilerinizle görüşmelerinizi mutlaka randevu vererek yapınız. Görüşme saatini siz belirleyiniz. Ayaküstü; kapı ağzında yapılan plansız görüşmeler değil; profesyonelce hazırlıklı görüşmeler yapınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde abartılı nitelendirmeler yapmaktan kaçınınız. Öğrenciyle ilgili ayrıntılı ve farkındalık kazandıracak nitelendirmeler yapmaya özen gösteriniz. Pedagojik bir dil kullanınız ve olumsuz nitelendirmeler yapmayınız.
• Riskli ve tanı koyucu konuşmalar yapmaktan kaçınınız. Etkinlik ve davranış temelli konuşmalar yapınız.
• Velilerinizle yapılan görüşme sürecinde; lütfen duygusal kontrolünüzü sağlayınız. Aşırı üzüntülü; öfkeli; tepkili duygusal süreçleri yaşamaktan kaçınınız.
• Görüşmelerinizde doğrudan velinizi suçlayıcı davranmayınız. Onlarla aynı tarafta olduğunuzu hissettiriniz.
• Veli görüşmelerinde etkin bir dinleyici olunuz. Karşınızdakinin duygularını ona yansıtmaya çalışınız. “Anladığım kadarıyla bu konuyu gözden kaçırdığımızı düşünüyorsunuz; bu da sizi rahatsız ediyor.” gibi geri bildirimler vermeniz ilişkilerinizin yönetiminde sizi güçlü kılacaktır.
• Veli görüşmelerinizde kontrolün sizin elinizde olmasına dikkat ediniz.
• Velilerinizle ritmik ve tempolu konuşunuz. Kıyafetlerinizin şık ancak abartılı olmamasına dikkat ediniz. Beden dilinizi uygun ve etkili bir biçimde kullanınız.
• Veli toplantılarına girerken hazırladığınız tüm dokümanlarınızı yanınızda getiriniz. Dokümanlarınızda yer alan bilgilere hâkim bir giriş yapınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde velinizle beden dilinizle abartılı olmadan senkronize sağlamaya çalışmak ilişkinizi yönetme de etkili olabileceğiniz unutmayınız.
• Velilerinizle yaptığınız görüşmelerde ona “Evet” diyecek bir şey bulunuz. Bunu velilerinizin konuşmasının bir bölümünde söylediği cümleye ya da cümlelere destek vererek yapabilirsiniz.
• Görüşmelerinizde gerektiği yerlerde “Hayır demeden hayır!” demeye çalışınız. Bunu da hayır diyebileceğiniz düşünceyle ilgili: “Bunu o şekilde değil de böyle yapsak sanırım daha iyi sonuç alabiliriz.” şeklinde cümleler kullanarak yapabilirsiniz.
• Yerinde ve dozunda görüşmelerinizde akademik dil kullanmaya dikkat ediniz.
ÖĞRENCİ SINIF İÇİ DAVRANIŞLARINI YÖNETME BECERİLERİNE YÖNELİK TAVSİYELER
• Öğrencilerin yaşadığı olumsuz davranışları problem olarak algılamaktan çok bir bulmaca gibi algılamanın problemlerin yönetiminde size moral ve güç verebileceğini unutmayınız.
• Sınıf içerisinde konularınızı anlatırken “Kim söyleyecek?” şeklinde bir ifade kullanmak yerine siz öğrencilere söz verin. Böylelikle sınıfı tetikte tutacağınızı unutmayın.
• Öğrencilerinizle ilişkinizi en baştan yapılandırabilmeniz için güçlü ve kaliteli bir “öğretmenlik duruşunuzun” olması gerektiğini unutmayınız.
• Sınıfınızdaki her öğrencinin profilini; yapısını gözlemleyerek her öğrenciye özel bir davranış modeli ve iletişim dili oluşturmaya çalışınız. Özellikle zor öğrencilerin yapılarına uygun uzun vadeli bir davranış modeli ve iletişim dili geliştirmeye çalışınız.
• Öğrencilerinizin bulunduğu her ortamda proaktif davranmaya çalışınız. Sınıf içerisinde; bayrak törenlerinde toplu yapılan seminer konferans ya da gösterilerde özellikle proaktif özelliklerinizi ön plana çıkartınız.
• Alan bilgisi kalitenizin öğrencilerinizle ilişkilerinizde yönetiminizi güçlendiren çok önemli bir unsur olduğunu unutmayınız. Alanınız konusunda kendinizi geliştiriniz.
• İşinizi ciddiye aldığınızı; derslerinize giriş çıkışınızla; yaptığınız hazırlıklarınızla öğrencilerinize hissettiriniz.
• Öğrencilerinize karşı içten; samimi ve dürüst olmaya çalışınız.
• Her durumda sınıfınızda öğrencilerinizin karşısında güven verici ve sakin olunuz.
• Öğrencilerinizi gözlemleyin ve onların duygularını paylaşmaya çalışınız.
• Sınıfında öğrencilerinizle sinerji yaratmaya çalışın; enerjinizi sınıfla paylaşınız.
• Sınırlarınızı net olarak belirleyiniz. Sınıfınızda az kural koyunuz; net kurallar koyunuz ve herkese eşit olarak bu kuralları uygulayınız.
• Öğrencilerle iletişiminizde beden dilini etkin bir şekilde kullanınız.
• Öğrencilerinize; derin düşündürebileceğiniz soruları sorarak onların derin düşünme becerilerini arttırmaya çalışınız.
• Öğrencilerinize kaliteli sorular sormaya gayret ediniz.
• Öğrencinize pratik zekânızı kullanarak zeki olduğunuzu hissettirmeye çalışınız.
• Mümkün olduğunca esprili olmaya çalışınız. Yaptığınız esprilerin öğrencilerinizi olumlu yönde etkileyici olmasına dikkat ediniz.
• Öğrencilere değerler aktarımı yaparak öğretme rolünüzü gerçekleştirmeye çalışınız.
• Öğrencilerinize ego temelli bir otorite değil; öğrencilerinize değer katacak pedagojik bir otorite kurmaya çalışınız.
• Öğrencinin kendisinin zarar gördüğü sorunlar yaşadığında psikologluk rolünüzü; öğrencinin başkalarına zarar verdiği sorunlarda pedagojik otorite rolünüzü üstlenmeye gayret ediniz. Öğretme rolünüzü her durumda kullanabilirsiniz. Çocukların “ders çalışmama” sorunlarında psikologluk rolünüzle davranmaya çalışınız.
• Öğrencilerinize davranışlar üzerinden değil değerler üzerinden oluşturduğunuz mesajları vermeye çalışınız.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde bu davranışlar hakkında yeterli bilgiye sahip olunuz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde vereceğiniz tepkinin kime yararlı gelebileceğini düşününüz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; vereceğiniz tepkinin öğrenciye nasıl bir yarar sağlayacağını belirleyiniz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; vereceğiniz tepkilerin stratejik tepki olmasına dikkat ediniz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; vereceğiniz tepkinin sonucunun uzun süreli mi ya da kısa süreli mi olacağını belirleyiniz.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; kontrollü olup olmadığınızın farkındalığını yaşayınız.
• Öğrencilerinizin istenmeyen davranışlarına göstereceğiniz tepkilerde; kendi duygularımızın farkındalığını yaşamaya çalışınız. “Ben ne hissediyorum?” sorusunu cevaplayınız.
• Öğrencilerinizin sizinle güç mücadelesine girdiğini anladığınızda onunla güç savaşına girmeyiniz. Ancak öğrencinizin bu güç oyununu dingin güvenli bir şekilde karşılamaya dikkat ediniz.
• Öğrencilerinizin başarabilme umutlarını her zaman yukarda tutmasına yardımcı bir tutum sergileyiniz.