Öğrenme Güçlüğünün Yaygın Belirtileri
ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNÜN YAYGIN BELİRTİLERİ
Öğrenme güçlüğüne ilişkin iyi bir haber; bilim insanlarının bu konuda her gün yeni bir şeyler öğrendiğidir. Yaptıkları araştırmalar umut ve yön vermektedir. Eğer ebeveynler; öğretmenler ve diğer profesyoneller çocuğun öğrenme güçlüğünü keşfeder ve doğru yardımı sağlarlarsa bu; çocuğu başarılı ve üretken bir yaşam için gerekli olan becerileri geliştirme şansı verebilir. ABD Ulusal Sağlık Enstitüsü’nün yakın zamanda yaptığı bir çalışma; okuma güçlüğü riski olan öğrencilerin ilk sınıflarda yardım aldıklarında %67’sinin okumalarının ortalama ve ortalamanın üstünde olduğunu göstermiştir.
Çocukta bir şeylerin iyi gitmediğinin ilk gören ebeveynlerdir. Eğer ebeveynler öğrenme güçlüğünün yaygın belirtilerini tanırlarsa; potansiyel sorunlar erken fark edebileceklerdir. Aşağıdakiler öğrenme güçlüğünü ifade eden özelliklerin bir listesidir. Birçok kişi bu uyarı işaretlerinin bir ya da bir kaçını zaman zaman kendi çocuklarında göreceklerdir. Bu normaldir. Bununla birlikte; bu özelliklerin bir kısmını uzun bir süre gözlerseniz öğrenme güçlüğü olasılığını düşünmelisiniz.
Okul Öncesi Belirtiler
*Diğer çocuklara göre daha geç konuşur.
*Sözcükleri doğru söyleyemez.
*Sözcük dağarcığı yavaş gelişir; uygun sözcüğü bulmada zorluk çeker.
*Uyaklı sözcüklerde zorluk çeker.
*Rakamları; harfleri; haftanın günlerini; renkleri; şekilleri öğrenmede zorluk çeker.
*Aşırı hareketlidir ve dikkati kolayca kayar.
*Akranlarla etkileşim kurmada zorluk çeker.
*Yönergeleri izlemede ve rutinlerde zorluk çeker.
*İnce devinim becerileri yavaş gelişir.
İlkokul Dönemindeki Belirtiler
*Seslerle harfler arasındaki bağlantıyı öğrenmede yavaştır.
*Temel sözcükleri karıştırabilir (örneğin koş;ye;işte).
*Okumada ve harflemede sürekli yanlış yapar.
*Bazı harfleri ters yazabilir (örneğin b yerine d; n yerine u).
*Bazı sözcükleri ters yazabilir (örneğin sert yerine tesr).
*Sesli okurken bir sözcüğün yerine başka bir sözcük söyleyebilir (örneğin sabah yerine saat).
*Sayıları sıralamada zorluk çeker; aritmetik simgeleri karıştırır (örneğin; +;-;x;÷;=)
*Sayı olgularını (number fact) ezberlemede yavaştır (örneğin çarpım tablosu).
*Yeni beceriler öğrenmede yavaştır; sorunu ezberle çözmeye çalışır.
*Dürtüseldir ve işlerini organize etmede güçlük çeker.
*Eşgüdümü zayıftır; fiziksel çevrenin pek farkında olmaz; kazalara karışır.
Ortaokul Dönemindeki Belirtiler
*Harflerin sırasını tersine çevirir (örneğin göz yerine zög; burun yerine nurub).
*Sesli okumadan kaçınır.
*Sözel problemlerde güçlük çeker.
*El yazısında güçlük çeker.
*Kalemi yanlış tutar.
*Yazılı ödevlerden kaçınır.
*Sayı olgularını hatırlamada güçlük çeker.
*Arkadaş edinmede güçlük çeker.
*Beden dilini ve yüz anlatımlarını anlamada güçlük çeker.
Lise ve Yetişkinlik Dönemindeki Belirtiler
*Sözcükleri yanlış harflemeyi sürdür.
*Okuma ve yazma etkinliklerinden kaçınır.
*Özet çıkarmada güçlük çeker.
*Açık uçlu soruları yanıtlamada güçlük çeker.
*Belleğe ilişkin becerilerde zayıftır.
*Yeni koşullara uymada güçlük çeker.
*Yavaş çalışır.
*Soyut kavramları öğrenmede zayıftır.
*Ayrıntılara ya az dikkat harcar ya da onlara çok fazla odaklanır.
*Yönerge ya da uyarı yazılarını yanlış okur (örneğin “kapıyı çekiniz.” Yerine “kapıyı itiniz.”).
Yinelemek gerekirse; bu özelliklerin bir kısmı uzun bir süre gözlendiğinde öğrenme güçlüğü olasılığı akla gelmelidir.
*Bu yazı; hhtp://www.ldonline internet sitesinden Türkçeye çevrilmiştir.